Design a site like this with WordPress.com
Для початку

AI (ШІ) від 1 до 12 класу

Ще одна інформатична рамочка в скарбничку – на цей раз штучний інтелект https://ai4k12.org/gradeband-progression-charts/

5 блоків:
1) Сприйняття
2) Представлення та міркування
3) Навчання
4) Природні взаємодії
5) Вплив на суспільство
Кожен блок має виписаний поступ від початкової школи до старшої у вигляді результатів навчання (що учні мають вміти), а також сталого розуміння (що учні мають знати).

Кінець семестру. Діаграмки

Традиційне опитування на кінець семестру. Щодо того як вчитися – думки розділились, майже рівномірно (крім повного онлайну). Цікаво, що по факту більшість за змішане навчання. 😎

І заодно проведення онлайн-уроку – не всі 45 хвилин, і не повний асинхрон, а теж краще змішувати. 🤩

Ну і що змінити в уроках. Здається, я поступово доходжу до балансу більше/менше (завдань, відео, тестів/практики). Над текстовими інструкціями все ще працюю 😆, бо їх стабільно просять більше.

Діаграма відповідей у Формах. Назва запитання: Вкажи, що потрібно змінити надалі на наших уроках. Кількість відповідей: 45 відповідей.

А так відповідали в 2021 році:

Передноворічні уроки

Для тих, хто програмує – рахуємо дні до Нового року. Перед тим треба вивчити if, and/or, ну і остачу від ділення.

Можна робити список секретного Санти (перемішування списків)

Хто в Scratch – змінює рік і анімацію в https://scratch.mit.edu/projects/466515366/

Для тих, хто веб-дизайнить – адвент-календар, типу: https://jsfiddle.net/oksanapas/tzaq3f5b/5/show

Хто розв’язує оптимізаційні задачі (в Excel чи Google-таблицях) – рахує і оптимізує

https://docs.google.com/presentation/d/1eWqp8yJwrm56_TBardZQTkKaVwI39rqL5XwzC7aoeAU/copy – можна взяти копію

Хто якраз вивчив векторну графіку (або, до речі Processing чи tkinter), можна малювати різні ялиночки

А хто надає перевагу Фотошопам – теж можна попрацювати з пером і налаштуваннями пензлів https://dystosvita.org.ua/mod/page/view.php?id=1180

А ще на якійсь онлайновій дошці прикрашаємо ялиночку побажань. Оптимальна – flinga, бо дає гарну можливість створення круглих написів-наліпок.

Альтернативно – в гугл-документі (індивідуально чи спільно) можна копіювати прикраси, перефарбовувати їх, розміщувати перед ялинкою, ну і доповнювати текстовим привітанням. https://docs.google.com/document/d/1he2LUL0r9QffmZPnxRbbhqkvArgbZSzYRrCA806dcRY/copy – можна зробити копію

А ще можна робити листівочки в спільній презентації https://docs.google.com/presentation/d/1Ghp8iJ8XSkCuu8thm1D8aIlCP8cV7w5yQdwvGNlXTz8/copy – теж можна зробити собі копію

Ну і якщо безмашинний варіант – то вічно-зелена інформатична ялиночка в поміч (скачати можна тут https://mrprintables.com/christmas-coloring-pages-for-kids.html )

Арифметика

Прийшли до школи. тривога. Уроку нема.
Наступний урок не тривога, але урок заплановано онлайн. В школі немає світла, як і в більшості учнів. Урок можна провести, але хіба для себе.
Наступний урок очно. “Замінування”. Уроку нема.
Наступний урок дистанційно, але поки доїхала додому, вже й батарея сіла, а світла ж нема. Уроку нема.

Єдиний вихід (якщо мова про навчання) – планувати все на асинхронний онлайн і викладати за автоматичним графіком. Якщо трапиться щасливий збіг обставин – працюємо синхронно (очно чи дистанційно, це вже майже без різниці). А реально – все готово для самостійної роботи. АЛЕ. Це вимагає часу. Дофіга. Бо спланувати ОДНЕ асинхронне заняття – це близько ТИЖНЯ роботи. І я не жартую. Взагалі оцінюють в середньому 100-160 годин роботи, і по-хорошому, це ще й залучення кількох фахівців, але ж ми вчителі- багатозадачні термінатори, то най вже.

Якщо у вчителя 4-5 уроків на день – то самі порахуйте, скільки треба життів, щоб зробити їх “вау-вау” в асинхронному онлайні. Або можна порахувати в скільки разів треба знизити очікування до того, що відбувається на занятті, якщо такого часу немає. Не варто очікувати, що воно от прямо само зробиться, поки вчителька буде одних спускати в підвал, других евакуювати на вулицю, паралельно слідкувати за їдальнею, павербанками, тривогами і графіками відключень світла.

Про оплату такої праці я промовчу, бо я не знаю хто, коли і як зможе бодай якось компенсувати вчителям все зроблене під час дистанційки.

Що таке змішане навчання

Змішане навчання – це не тільки онлайн+оффлайн. Це ще гнучкість і вибір. 🫐🍓🍇🍎🍋🍒

Саме те, що зараз критичне. Бо одне для всіх – ну ніяк не підходить. 🤷‍♀️ Треба мати гнучкість часу, місця, темпу і траєкторії. І вибір того, який матеріал використати для навчання, і як продемонструвати його опанування (і набуття відповідних вмінь).

Тому, будь ласка, ще раз: гнучкість і вибір. Змішане навчання і універсальний дизайн.

І до речі, саме вони дозволяють зберегти рештки планованості та керованості того всього процесу. ⛵️

Прекрасні книги Caitlin Tucker і Katie Novak саме про це поєднання. Що перша, що друга – дуже і дуже. Актуально (пост-пандемічно) і реалістично (без рекомендацій їсти піроженки коли нема хліба). Хоча да, як без світла і зв‘язку – поки нема таких шпаргалок 🤪 Доведеться нам самим писати 😉 (але то вже точно «після свят»)

Кольоровий JS

виявляється я ще цього року про своїх шалених математиків Math madness Club не писала! а ми ж то вже котрий тиждень, попри суботні тривоги 🤬, шалено програмуємо, стильно кодуємо, розбираємось зі складними (закреслено) непростими умовами і шаленими кнопками! 🤩

а ще дуже-дуже цікаво, коли кожен наступний етап пояснень (нова функція, нова опція, нова властивість чи особливість) з’являється після питання якогось розумника “а що, якщо …” 🥸

кайф-кайф! 😍 правда план доводиться постійно змінювати, але то таке – якоюсь магією все-одно програма виконується 😜

Інформатика != DigComp

Хоча це дуже близько, але не одне і те ж. Цифрова компетентність потрібна як основа, само собою і навіть не обговорюється. І навіть те, що вона має бути глибшою і ширшою, ніж просто “користування” технологіями.

Але інформатика – це розуміння процесів, і найголовніше – готовність до їхнього творення.

Структурувати, як відомо, можна за різними принципами. Кілька спроб далі.

https://helloworld.raspberrypi.org/

https://learn.microsoft.com/en-us/training/modules/create-computer-science-curriculum/overview-microsoft-computer-science-curriculum

Цифрова компетентність українських вчителів: щоб продовжувалось навчання

Цифрова компетентність / грамотність – це те, що допомагає втримати освітній процес у часи небезпек, невизначеності та непрогнозованості. Але щоб дистанційне навчання працювало, виявляється потрібно щось значно більше за просто цифрову грамотність/компетентність.

Дякую ETF за можливість про це говорити і безконечно вдячна ЗСУ за можливість продовжувати працювати, нехай і в не-ідеальному форматі, але вдома 🙏

👎 Не працювало і не працюватиме:

  • намагання повернутись до того, як було (бо воно було погане апріорно)
  • намагання контролювати і вимагати (бо це не дає основи для продуктивної та ефективної взаємодії)
  • намагання вирулити без ресурсів (бо це просто не можливо)

👍 Що працює:

  • зворотний зв’язок (це просто живлення для прогресу та вдосконалення. а ще – для позитивних емоцій)
  • фокус на вмінні навчатись (а не виконанні програми чи проходженні підручника)
  • гнучкість (а це значить безпечне середовище для експериментів, змін та прийняття рішень без паніки за “наказуєму ініціативу”)

І тоді, о чудо, освіта працює. І дистанційно, і очно, і найкраще – змішано. І до того ми теж колись доживемо – коли будемо змішувати не під масками і не під ракетами. А для класного, натхненного, ефективного, цікавого навчання. 🤩

👩‍🏫 А поки що вчимось навчати: 👩‍💻

  • на базових курсах (коли треба показати, як включити комп’ютер і класрум на ньому),
  • з скрінкастами (як налаштувати і використати конкретний інструмент),
  • на масових курсах (коли потрібно розповісти про загальні ідеї та концепції),
  • на фасилітованих курсах (коли потрібно спробувати використати інструмент або метод, і обговорити цей досвід з колегами),
  • з інноваційними форматами (чат-боти та різноманітні ігрофікаційні бейджі і смайли – щоб навчання неформально входило в повсякдення)

Все це діялось ось тут: https://openspace.etf.europa.eu/events/webinar-how-build-critical-digital-literacies-ideas-and-practical-applications-educators і там ще багато цікавого! 🧐

Як навчати (сь) дистанційно. Версія 2022

Якщо ви ще досі задаєте домашку в Viber, і проводите онлайни на 45 хвилин уроку, то дуже пора це змінювати

Ні, учні не стануть вчитися менше (бо то ще велике питання, наскільки вони вчаться в синхроні). але є великий шанс, що стануть вчитися якісніше. 😎

а системний підхід додає структури і чіткості, зрозумілості і прогнозованості – це все зараз на ціну золота 🏆

Інформатика 2022-2023. Старт

починати новий навчальний рік не-кольорово – не в моїх традиціях. незважаючи ні на формат, ні на тривоги, ні на абсолютний завал з часом і простором – на першому уроці має бути кольорово 🥳

ну і інформатично! 🤩

бо ми по-перше, кодували інформацію з тексту в картинки. по-друге, робили це за допомогою цифрових пристроїв. а по-третє – в команді, бо поодинці такого креативу не вийде нізащо.

хай цей навчальний рік буде кольоровим, цифровим, командним, цікавим і творчим.

але найголовніше – принесе переможний мир! 🙏