Інформатика. I’m loving it

інформатика – це щось більше за програми і технології. і глобально, і локально – це те, що я люблю навчати(ся) 😻 а дистанційно чи очно – це вже не має жодного значення 😉

підручники бувають різні

я тут підручнички колекціоную, судячи з усього. так от, на Амазоні періодично бувають симпатичні акції – наприклад підручник з інформатики для профільного навчання абсолютно безкоштовний. був 🙂

і заодно можна побачити, що підручники, зокрема для різних вікових категорій і тематичних спрямувань – бувають різними.

“Пікселі, зображення і Photoshop”, Excel і програмування в одній книжці – і так теж можна 😉

2021-2022

стартанули 2021-22 🚀

дуже просила не писати про “не ходити до школи”, бо у мене такий магічний кабінет, що оці вересневі побажання збуваються 🤩 тому собі писали про сон і оцінки, а мені бажали “розвитку в кар’єрі” 😎 необачно не враховуючи, що це суперечить іншому побажанню “вчити нас до 11 класу” 😆

Немає опису світлини.

а ще, прям в яблучко – “я б хотіла навчитися, щоб я хотіла вчитися”. а я б дуже хотіла, щоб це збулося. однозначно більше, ніж “розвитку в кар’єрі” 😻

звіт уроку інформатики

хто шукає – точно знайде 🙂

шукала спосіб, як зробити так, щоб і учні мали простір де писати свої міркування/рефлексії, і щоб і я підглядала, і щоб воно якось систематизувалось і була змога бачити поступ. 🤩

пробували в зошитах. пробували онлайново. слайдами і формами. все не те. або мені бігати по мільйону окремих записів, або учні не мають свого індивідуального звіту. 🧐

але, виявляється, є інструмент! додаточок doc-appender до гугл-форм дозволяє збирати відповіді в окремі гугл-документи. кожен такий док можна зашарити на конкретного учня (можна побавитись з доступами в класрумі, коли робиться копія кожному, а можна просто вручну додати права перегляду)

і тоді:
1) учень заповнює форму, вибираючи зі списку своє прізвище. ну і вписує відповіді на питання форми.
2) в документ учня додається вибірка з його/її відповідей.
3) я бачу все 🙂 підсумки форми працюють цілком стандартно.
4) учень має збірку своїх відповідей впродовж року.
5) питання можна міняти впродовж року, пристосовуючи до конкретної теми/вмінь/результатів навчання/режиму роботи.

і я навіть згодна відмовитись від дизайну презентації, бо дані важливіші 😉

Як зайти в класрум?

н-наполегливість.

минулого року шукала-шукала і щось не знайшла. бо то, виявляється, не кнопочки треба було шукати, а код писати 😉

щоб учні (і вчителі) не мучились з друкуванням довжелезного домену, можна:

1) домен робити коротким (бінго, канєшно)

2) зробити лінк за схемою classroom.google. com/a/ВАШДОМЕН (прибрати пробіл перед com і замінити ВАШДОМЕН на домен – теж бінго)

і покласти його в тег href.

а тег – у файлик.

а файлик – на робочий стіл.

і клацнуть учні на робочому столі, і бах – автозаповнений домен! 🤩

і не треба Chromebook-ів, про які у всіх гайдах написано 😎

На зображенні може бути: текст

Інформатика, якої нема

У Фінляндії. Ну от зовсім нема. Ні програмування, ні обчислювального мислення, нічого. Ще трошки, і я погоджусь на таке “нічого”. І побільше 🙂

https://uudetlukutaidot.fi/ – фінською. Але є трохи англійською:

ІКТ

https://miro.com/app/board/o9J_lEpYSJk=/

Але це не все. Ще є медіа-освіта і програмування (внєзапно)

Медіа-освіта

Media interpretation and evaluation
Interpretation of media content
Understanding the effects of the media
Media as a source of information
I as a media user

Media production
Creative expression
Influencing
Transmission of information
I as a media producer

Operation in media environments
Safety
Responsibility
Welfare
Good interaction

Програмування

Computational Thinking
Logical thinking and processing of information
Solving and modelling of problems
Concepts and basic structures of programming
Practical skills

Enquiry-based work and production
Co-creation processes
Creative production

Programmed environments
Programmed technology in different areas of life
Impacts of programmed technology in everyday life

Перерахунок

Скільки часу йде на створення навчального контенту. Підказка – багато.

На зображенні може бути: текст

Перераховувати ретроспективно попередній навчальний рік не хочеться, але здається ЦЕРНівське прискорення таки працює 🤪🤩

Навички майбутнього і інформатика

“програмування не всім потрібне і не всім пригодиться”. ну-ну. 🤔56 базових (!) навичок, необхідних для процвітання в робочому середовищі майбутнього.

Немає опису світлини.

https://www.mckinsey.com/industries/public-and-social-sector/our-insights/defining-the-skills-citizens-will-need-in-the-future-world-of-work

І EdX туди ж

https://blog.edx.org/why-learn-to-code-now-and-how

Моделі – наше все

Що саме ми вчимо в школі, і як? І найактуальніше – що таке знання, наприклад в фізиці? (Хоча, яка різниця в чому?) Підказка: моделі – наше все

https://theconversation.com/einstein-was-wrong-not-your-science-teacher-165532