Learn from the experts: Create a successful blog with our brand new course
Are you new to blogging, and do you want step-by-step guidance on how to publish and grow your blog? Learn more about our new Blogging for Beginners course and get 50% off through December 10th.
WordPress.com is excited to announce our newest offering: a course just for beginning bloggers where you’ll learn everything you need to know about blogging from the most trusted experts in the industry. We have helped millions of blogs get up and running, we know what works, and we want you to to know everything we know. This course provides all the fundamental skills and inspiration you need to get your blog started, an interactive community forum, and content updated annually.
Learning 2021
Anywhere learning, limitless learning
https://2simple.com/free-stuff/computing-leaders-toolkit/toolkit-download/ – Computing Leader’s Toolkit
#BettFest
Why not? It works…
Ще рік тому модно було розказувати, як не потрібно ходити до школи, всі знання можна було взяти в інтернеті коли треба буде. Ну, вийшло не так, а “треба ходити до школи, тільки вчителі можуть вчити наших дітей”. Що для цього потрібно було зробити? Заборонити ходити до школи.
А що можна зробити ще?
Наприклад, заборонити інтеграцію! Нехай буде стотисячп’ятсот різних предметів у наших учнів у 5-9 класах 😉 Ой, що ні? Ну добре, вмовили, хай вже буде та інтеграція.
Можна навіть далі піти – гарантувати лише мінімальне навантаження на учня. Решту – на вибір, за бажанням. Є, правда, ризик, що деякі речі таки “відсохнуть”. Але ентузіазму точно добавиться!
А ще можна заборонити 10 класи! А то воно все таке доступне що аж тошно. Того й гляди, апетит прокинеться 😉
А що треба заборонити, щоб підштовхнути рухатись власною траєкторією, у власному темпі, у зручному місці у зручний час?
Как хорошо уметь читать
Але це не точно…
https://www.chalkbeat.org/2021/1/12/22227990/covid-teachers-school-reopening – “In New York and Texas, nearly one in 100 school staff contracted COVID in the first two weeks of December.” Та невже?!
https://www.schools.nyc.gov/school-year-20-21/return-to-school-2020/health-and-safety/daily-covid-case-map – кольорова карта з червоними закритими школами, синіми – закритими класами
https://schoolcovidreportcard.health.ny.gov/#/home – можна знайти школу і подивитись її статистику випадків серед учнів та вчителів, а також розподіл очного та дистанційного навчання
https://covid19.ca.gov/safer-economy/ визначення кольору. більше 8% позитивних тестів – ніяких шкіл
Але для того всього треба не лише читати, але й рахувати. А це не модно і складно
Текст+картинки
то лі знову покоління міняється (букви взагалі-то вже закінчились, але гра триває…), то лі добре там, де нас нема? але вніманіє-вніманіє! внєзапно! юне покоління просить текстові інструкції з картинками. а не відео-уроки (гадость, ця ваша заливна риба…)
хоча, у цьому питанні особисто мене більше цікавило, скільки буде відповідей “пояснювати тему вживу, а не з відео”. виявилось все не так критично, як я переживала 🙂
хоч і небагато відповідей, але тренд, в принципі, ясний. працюємо, чоуж
Моделі. Атоми. Вчителі
прочитала сама, і ділюся, бо вже цілий день ношуся з думками і враженнями 🙂
https://www.ejmse.com/science-teachers-conceptions-of-atomic-models
там про моделі атома 🙂 але я ж завжди бачу те, що хочу бачити 😉 тому я прочитала про learning-oriented підхід, в якому розбирається розуміння вчителів, уявлення цих вчителів про розуміння учнів, і способи викладання відповідно до цих розумінь.
цифри-цифрами, і атоми-атомами, і знання вчителів про предметну область – це, безумовно, важливо. Але ще важливо знати і розуміти, що і ЯК розуміють учні, і “Hence, it can be
concluded that professional development programmes should bring together teachers with varying degrees of teaching experience and provide them with clear opportunities to individually and collectively reflect on their teaching practice” (Jeff Wiener). yes.
Синхронне й асинхронне дистанційне навчання
Бути чи не бути, real time чи any time?
Оцінювання результатів навчання в умовах змішаного і дистанційного навчання
віртуальне метод-об’єднання 
про інформатику, дистанційку та оцінювання
Презентація: https://drive.google.com/file/d/17SPfjp9tFzaUHBWxaEyK9Er1gOukWQ5i/view
Звіт про заняття з програмування https://forms.gle/4QovyDDSJgAbLr7p7 (самооцінювання за результатами уроку)
Компетентності теми: https://forms.gle/KhspHGRjVSTRWuERA (самооцінювання за результатами теми)
Інформатична ялиночка
чергова інформатична ялиночка 🎄 здається, я їх колекціоную 🙂
ця – шаленоматематична. і креативнопрограмувальна + обчислювальномисленнєва.
фініш експериментального семестру, який добряче випробовував… і довів, що ніяка дистанційка не завадить учневі чи учениці, які хочуть навчитися 😉
якщо що – у https://flinga.fi/ можна робити отакі симпатишні написи-кульки з побажаннями, чи чим там собі захочете. ялинку треба принести свою
Ну а в школі вийшла така. І цим, здається, все сказано
Яблука перетворюються на роботів
експериментальним шляхом підтверджую – через 5 років дія “грифу” має завершуватись перезнімаю відео, зняті раніше, бо вже не те… добре, що хоч частково все-ж можна перевикористати, бо з нуля просто ліньки. ну і мікрофон, звісно, зараз не до порівняння але тепер яблука на прилавку трансформуються на пакунки, які складають роботи на складах Амазон. а програма “Знайомство” – типова програма №2 після Hello world, перетворюється на проект “Чат-бот”. ну а що зробиш з тим поколінням Z?!
